高校创业教育体系的构建和运行

高校创业教育体系的构建

创业教育的涵义

高校的创业教育构建首先要从创业教育的本质谈起，这是由于对创业不同的理解将影响创业教育的目标、形式与内容的设置。对创业的理解有广义与狭义之分。广义的创业是开创事业；狭义的创业是创建企业。广义与狭义的区分主要在于“业”的大小，广义的“业”包括营利性企业与非营利事业单位、政府单位的业，而狭义的仅包括前者。从高校的教育意义上看，广义的教育性质更有利于社会的综合发展，对高校和社会更具有意义，教育的适用面更为广泛，因为社会不仅需要企业，也需要公益性的非营利性社会组织。狭义的教育主要针对开创企业，适用于具有创办企业意向的大学生，教育的适用面要宰一些。从总体上分析，无论是国外或是国内，大学创业教育发展初期更多的是从创业狭义的概念上开展创业教育，这是因为狭义的创业教育更具针对性、更易实施。但随着创业教育的发展，人们已越来越拓展创业教育的视野，从更广义的概念去理解创业教育的内涵与作用，设置更多相关的课程，如目前美国创业类的相关课程 已拓展为2000多门。无论是广义的创业或是狭义的创意，创业的重要特点是战略性的创建组织，该组织用友美好的愿景，具有相对明确的目标与使命，为实现一定的理想去改造与发展社会，能承担一定的社会责任，能解决社会发展中需要解决的一定问题。

高校创业教育体系构成

大学创业教育体系包括创业理论教育、创业实践活动和创业环境支持体系三大体系。创业理论教育体系包括：创业教学方案、创业课程建设、创业专题教学、创业教学实施，广义的教学课程内容也将更为宽泛。创业实践活动体系包括围绕创业信心建立与创业能力培养的各类实践活动，如课堂实践、社团实践、模拟竞赛、假期实习。创业环境支持体系和社会创业环境支持体系，这两种环境相互支持。首先是高校创业园和社团建设，为大学生提供小试牛刀的机会；其次是创业实习基地的建设，为大学生创业前期提供一定的实习机会；再次是社会的政策、财政、金融支持体系，为大学生创办企业的发展提供更有利的条件。

高校创业教育体系运行实践

浙江财经学院本着“使所有大学生接受创业普及教育；使部分毕业生接受创业专业教育；使少数学生成功实现自主创业”的创业教育宗旨，将创业普及教育定义成广义的创业教育，看重培养学生创业理念、创业精神，传授创业的基本知识。对高年级学生特别是有意向创业的大学生进行狭义的创业专业教育，使其具有较合理的创业知识与能力结构；对少数已实现自主创业的同学得到针对性辅导，帮助他们分析环境、确定企业愿景、制定战略、争取政策支持、解决经营难题。经过多年的创业教育探索，创新出了一套创业理论教育、创业实践活动和创业环境支持的“三位一体”的高校创业服务体系：

完善创业理论教育体系

首先，在体系规划上，学校将课程分成几种：第一类是创业直接相关性课程，如创业理论与实务、创造学、风险投资学等；第二类是管理类课程，如管理学、市场营销学、财务管理、企业管理等；第三类是经济类课程，如经济学、金融学、产业经济等；第四类是技能型课程，如商务谈判、市场调查与分析、ERP模拟实训等。由此，让学生根据自己的发展需求有针对性地选择课程。在教学方案上，增设了创业教育选修课板块，开设有创造学、创业理论与实务、战略管理、人力资源管理等十多门课程，为全校创业普及教育服务。

其次，通过开设创意类讲座，如创业家讲座、创业故事会、校友创业讲座、创业政策讲座、创业实用知识的专题讲座等，让学生与成功企业家或创业者有面对面交流的机会，分享她们经历的失败教训与成功经验，感受创业的酸甜苦辣，对创业有一个较为全面、直观的认识。

再次，学校与各培训机构合作，开展物流师、项目经理、营销经理、理财规划师、人力资源师等各类拥有专业技能证书的培训和考试，为创业的学生学习专业技能提供了良好的平台。与此同时，学校还与SYB创业培训项目、全球模拟公司联合体中国中心和YAB创业中国研究所等社会创业服务机构联合，开展针对性、实用性更强的创业培训教学，为学生创业打好基础。

完善创业实践活动体系

创业本身是实践性极强的活动，要使学生从 兴趣转化为创业行为，开展自主创业，必须经过创业实践活动的锤炼。在创业活动体系构建上，学校构建了一个“多层次、多项目”的创业活动体系。第一层次是课程实践，在课程教育中渗透实训内容；第二层次是学生班级与社团活动，使学生在组织目标设计、组织文化建设、对外协调和指挥领导能力上得到很好的锻炼；第三层次是教学方案的实践教学内容，有城乡调查、企业调查、专业实习和毕业实习四大实习内容，学生在每个年度都有一项实践活动，开展长期系统性的产业跟踪学习与实践，实践证明对创业非常重要；第四层次是参加各类模拟竞赛活动，如与各类企业联合举办的“ERP创业大赛”、“鸿雁杯管理大赛”、“新华杯模拟期货管理大赛”等，高校主管部门或社会举办的“挑战杯创业大赛”、“赛伯乐杯创业大赛”、“电子商务竞赛”、“赢在中国”等，能较好地消除学生的轻狂和恐惧两种心理，提高学生的创业信心；第五层次是参加“校园类创业性”活动和开展实际创业尝试，如“计算机维护中心”工作室、校园中开设流动营销站等，帮助学生积累创业经验。

完善创业环境支持体系

有效的创业环境支持是大学生创业教育的后续保障。学校创业环境支持系统有：一是创办“校园创业园”、“创业实习基地”和“创业孵化园”等，构建“创业、就业、培训、实习、交流”综合服务平台，为大学生创业服务。二是学校发挥教师优势，为学生创业提供综合导师与创业指导师的双重指导服务，并有一部分是导师聘请企业工作者担任。本着“扶上马，再送一程”理念，给予创业学生从创业项目设计到创业模拟竞赛再到实际创业活动全过程的指导，帮助他们及时解决难题，解开困惑，坚定信心，少走弯路。三是给予政策支持。学校在教务系统，设有创业创新学分，给予职业技能训练和在国家和省级创业模拟竞赛中获奖的同学给予学分的认可；对优秀的创业项目给予资金奖励与支持；对在校园中创业的项目给予免费办公场地的支持。近年来，各级政府出台了一系列优惠政策，鼓励与支持大学生创业，为了提高创业成功率，让学生充分享受创业优惠政策，学校努力做好服务工作，帮助创业学生了解政策、运用政策。